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[孝感]2017年中考说明 历史

发表日期:2017-04-22 16:36:38   来源:本站   被阅读[]次

一、考试性质与《考试说明》制定的依据

    初中毕业升学历史学科的考试是义务教育阶段历史学科的终结性考试,其目的是?#34900;?#20840;面、准确地测量出初中毕业生在历史学?#21697;?#38754;达到《全日制义务教育历史课程标准(2011年版)》所规定的初中阶段历史毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕?#24403;?#20934;的主要依据,也是高中阶段学校招生?#26082;?#30340;重要依据之一。

    历史学科学业水平考试的《考试说明》主要依据《教育部关于进一步?#24179;?#39640;中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基【2016】4号)、国家教育部制定的《全日制义务教育历史课程标准(2011年版)》,根据初中历史教学的特点和考试测量学的相关要求,结合孝感市初中历史学科教学?#23548;?#21046;定。

    二、指导思想

    初中毕业生学业水平考试是全面?#24179;?#32032;质教育的组成部分。通过学业水平考试,引领学校工作更加符合素质教育的要求,落实初中新课改的理念,促进学生全面发展和个性发展。因此,中考历史命题的指导思想是:全面准确地反映初中毕业生历史学科学习目标方面所要达到的水平,体现初中义务教育的考试性质,既重视对学生对历史知识与能力的结果和过程的评价,也重视对学生在历史思维能力和解决问题能力?#30830;?#38754;的发展状况的评价;有利于全面贯彻教育方针,面向全体学生,全面提高初中历史教学质量;有利于引导和促进课程改革,落实课程标准设定的历史教学目标;有利于对学生历史学习水平的评价,并为高一级学校的?#26082;?#25552;供依据。

    三、命题原则

    1.思想性原则。坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化;坚持立德树人,加强对中华民族优秀传统文化的考查,增强爱国主义情感,发挥中考命题的育人功能和积极导向作用;试题要增加反映我国政治、经济、文化、社会、科技等领域发展进步的内容,考察学生对我国社会现状、时事政策的了解、思考和把握,考查学生?#24895;?#20010;层面的价值准则的理解。

    2.基础性原则。根据课标,依托教科书并结合初中历史教学?#23548;剩?#32771;查课程标准所要求的中外历史最基础、最核心的内容,即所有考生在学习历史和应用历史知识解决问题过程中必须掌握的历史事实、概念、历史人物、阶段特征以及历史学科的核心观念、思想方法以及基本技能,不刻意扩展考试?#27573;?#21644;拔高能力要求。

    3.指导性原则。发挥考试对初中历史课程改革的引领作用,试题要有机渗?#24863;?#35838;标的基本理念及教学要求;要体现初中历史课程目标,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查,将过程与方法、情感态度与价值观的考查融入到知识与能力的考查中;要体现课程性质,使试题具有思想性、人文性和综合性;要注意与高中教学和高考的衔接,体?#22336;?#23637;性;要体现对历史学习方法和思维过程的考查,突出探究性的学习能力、自主学习能力和?#23548;?#33021;力的考查。

    4.科学性原则。考试内容要体现历史学科主干知识和核心能力,试题的难易比例要适当,内容分布合理,题目的设置要起点适宜,梯度适当,从而体现出考试的效度;避免出现知识性错误或产生歧义的题目;题型的运用要体现出考试内容的特征,考试结果能够真实地反映出学生的学业水平,具有较高的信度;为了使各级各类高中能够?#26082;?#21040;符合要求的新生,试题还要有必要的?#35759;?#21644;一定的区分度。

    5.创新性。试题要从根本上体现出历史课程作为人?#32435;?#20250;科学之一的课程特点,要在试题的设?#39057;确?#38754;有所创新和突破。试题的立意要体现出课程目标,体现考试测量学的特点和学科特点,如考试内容的针对性、题目材料来源的广泛、测量目标的指向性、试题类型的多样性、问题设计适度的开放性、参考答案的规范性和灵活性?#21462;?#32771;试内容的呈现,不?#24515;?#20110;教科书的具体表述,尽可能多地提供一些专业化、情景化、生活化、时代化的图文材料创设问题情景,鼓励学生根据试题提供的情景化了材料和所学知识,独立自主地进行思考和创造性地解决问题。避免出现纯识记性的大分值试题。

    三、考试能力要求和考试?#27573;?/strong>

    (一)考试能力要求

    根据《历史课程标准》中【课程目标】的规定,要求学生达到下列目标:

    (1)知道重要的历史人物、历史?#24405;?#21450;历史现象,知道人类文明的主要成果,掌握历史发展的基本线索。

    (2)能掌握学习历史的一些基本方法,包括正确计算历史年代的方法,识读历史地图和图表的方法、查找和收集历史信息的途径和方法,运用材料具体分析历史问题的方法。

    (3)了解多种历史呈?#22336;?#24335;,如文献材料、图表、实物、遗址、影像、口述以及历史文学作品等,提高历史的阅读能力和观察能力。

    (4)能从材料中提取有效信息,初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力,初步学会分析和解决历史问题。

    (5)能够结合具体的时代背景,从历史发展的进程中认识历史人物、历史?#24405;?#30340;地位和作用,具有一定的历史思维能力。

    (6)能用书面方式陈述历史,具有较强的表达能力。

    (7)从历史的角?#28909;?#35782;中国和世界,具有民族自信心和历史责任感;了解人类社会历史发展的基本趋势及人类文化的多样性,有一定面向世界的视野与意识。

    (8)初步掌握中外历史的纵横联系,知道用发展的眼光看问题,初步理解个人与群体、个人与社会的关系。

    (二)考试?#27573;?

    孝感市初中毕业生历史学业水平考试的?#27573;?#20197;中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》为主要依?#26657;?#21516;时体现2011年版《历史课程标准》对课程目标、课程内容的要求以及对实施评价的建议。鉴于参加2017年中考的学生所学历史内容的?#23548;剩?#20026;减轻学生的复习负担,2011年版《历史课程标准》中删掉与增加的内容一般不纳入本届学生的考试?#27573;В?#21516;时根据孝感市2017年中考改革的?#23548;剩?#22312;新课标的基础上又删去了一些知识点。

    考试?#27573;?#26159;《历史课程标准》规定的中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史五个板块的相关知识。

    中国古代史

    【?#32435;?#21608;时期】

    了解西周?#22336;?#21046;的主要内容及其作用;知?#26469;?#31179;五霸和战国七雄,了解春秋战国时期的社会变化;通过商?#21271;?#27861;,认识改革使秦国逐渐强大;知道?#29486;?#19982;孔子;初步理解“百?#33402;?#40483;”及其对后世的深?#38431;?#21709;。

    【秦汉时期】

    了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实,?#25945;?#32479;一国家建立的意义;知道汉武帝巩固“大一统”王朝;知道张骞通西域、西汉设置西域都护;认识丝绸之路在中外交流中的作用;评价秦皇汉武;知道司马迁和《史记》;知道造纸术的发明?#28304;?#25773;文化的作用。

    【隋唐时期】

    知道隋的统一和大运河的开凿;了解隋唐科举制度的创建;知道“贞观之治”的主要内容,评价唐太宗;知道武则天和“开元盛世”的基本史实;初步认识唐朝兴盛的原因;知道唐与吐蕃等民族的和睦及唐代中外文化交流发展的史实;通过经济?#27604;佟?#24320;放的社会风气和唐诗的盛?#26657;?#20102;解唐代的社会气象。

    【宋元时期】

    知道两宋的建立和灭亡;知道辽、宋、西夏、金?#26085;?#26435;的并立;了解宋代南方经济发展的表现,知道中国古代经济重心南移;了解宋代丰?#27426;?#24425;的社会生活;知道成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实,说明民族关系的发展;知道岳飞抗金和文天祥抗元的史实;知道西藏在元代正式纳入中国版图;了解四大发明,认识中国古代科技发展对世界文明发展的?#27605;祝?#30693;道《资治通鉴》的作者和体例。

    【明清时期(鸦片战争前)】

    知道明朝的建立和满族入主中原;了解明清两朝加强皇权的主要措施;通过“八股取士”、军机处的设置和明清两朝的文化专制措施,初步理解?#23454;?#19987;权的弊端;知道戚继光?#23448;痢?#37073;成功收?#21050;?#28286;、雅克萨之战等史实,感受中国人民反抗外来侵略的英勇斗争精神;知道清朝在台湾的建制以及边疆和少数民族地区的管辖措施,认识清朝前期统一的多民族国?#19994;?#21040;进一步巩固和发展,台湾、新疆、西藏是我国领土不可?#25351;?#30340;一部分;了解郑和下西洋的壮举;简述闭关锁国政策的历史影响;知道?#20351;?#21644;长城是明清大一统的象征,也是中国民族智慧和创造力的体现;知道明清时期几部有代表性的科技著作。

中国近代史

    【列强的侵略与中国人民的抗争】

    知道林则徐虎门销烟;知道鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争及八国联军侵华等史实;列举《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等不平等条约的内容,分析条约的严重危害及对中国近代社会产生的影响;知道太平洋军?#22815;鰲把?#26538;队”和义和团?#22815;?#20843;国联军。

    【近代化的起步、新式教育的发端和近代前期社会习俗的变化】

    了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业,初步认识洋务运动在中国近代化中的作用和局限性;知道康有为、梁启超等维新派代表,了解百日维新的主要史实和历史作用;了解孙中山早年的革命活动、武昌起义和中华民国成立的史实,认识辛亥革命的历史意义;列举新文化运动的代表人物、主要内容及在中国近代思想解放运动中的地位和作用;以京师大学堂的开办和科举制度的废除为例,了解近代新式教育的发端;了解民国以来剪发辫、改称呼、易服饰等社会习俗的变化。

    【新民主主义革命的兴起】

    知道五四爱国运动和中国共产党成立的基本史实,理解五四运动和中国共产党成立的历史意义;知道第一次国共合作推动了国民革命运动及其失败;知道南昌起义、井冈山会师,认识中国共产党创建工农红军?#22242;?#26449;革命根据地的意义;知道遵义会议、长征的经过、意义,体会长征精神。

    【中华民族的抗日战争】

    简述九一八事变、西安事变、七七事变的史实,理解西安事变和平解决的历史作用;简述南京大屠杀、台儿庄战役、百团大战、中共“七大?#38381;?#24320;、日本投降的主要史实或内容;?#25945;?#25239;日战争胜利的原因及历史意义。

    【人民解放战争的胜利和近代后期的科学文化名人】

    知道重庆?#27010;校?#35748;识国民党实行独裁、发动内战的本质;了解中共中央转战陕北、刘邓大军挺进大别山的史实;了解辽沈、?#26149;!?#24179;津三大战役和?#23665;?#25112;役;简析人民解放战争迅速胜利的主要原因。

知道李四光、鲁迅、聂耳、洗星海、徐悲鸿?#28909;说?#25104;就。

    中国现代史

    【中华人民共和国的成立和巩固】

    知道中国人民政治协商会议第一次全体会议、开国大典的基本史实,认识新中国成立的历史意义;了解《中华人民共和国土地改革法》的颁?#25216;?#22303;地改革运动的开展,理解彻底废除封建土地制度的意义;了解抗美援朝运动及黄继光、邱少云的英雄?#24405;#?#35748;识抗美援朝、保家卫国的正义性。

    【社会主义道路的探索】

    了解“一五计划”和“三大改造?#20445;?#30693;道中国1956年进入社会主义初级阶段;通过第一部《中华人民共和国宪法》,了解人民代表大会制度和政治协商会议制度、民族区域自治制度,知道中国特色社会主义的民主政治;知道“大跃进”和人民公社化运动的失误;了解这一时期在王进喜、雷锋、焦裕禄身上体现出的时代精神;了解“文化大革命”及其带来的严重危害和主要教训。

    【建设有中国特色社会主义】

    知道十一届三中全会的召开及其重大意义;知道农村改革和深圳等特区的发展、对外开放格局的?#38382;健?#25105;国加入世界贸易组织;了解社会主义市场经济体制的建立与完善,认识改革对于中国发展的重大意义;认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想;了解现代化建设的伟大成就。

    【祖国统一和外交成就、现代科技和社会生活】

    了解香港、澳门回归和海峡两岸关系?#32435;?#30340;史实,认识祖国统一是历史的必然趋势;了解中国?#25351;?#22312;联合国法席位和中美建交等史实,知道中国独立自主的外交政策;了解“两弹一星”和杂交水稻等,认识科学技术的重要作用;了解改革开放以来,人们衣、?#22330;?#20303;、?#23567;?#29992;、保等生活方面发生的积极变化。

    世界近代史

    ?#20061;访?#20027;要国家的社会巨变】

    知道但丁的《神曲》、达·?#31227;?#30340;《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》、莎士比亚的戏剧,初步理解文艺复兴对?#35828;?#24605;想解放的意义;通过哥伦布发?#32622;?#27954;、麦哲伦环球航?#26657;?#21021;步理解新航路开辟的世界影响;简述?#24230;?#21033;法案》、《独立宣言》和1787年宪法的基本内容,初步理解英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的历史意义;通过珍妮机、蒸汽机、火车、铁路和现代工厂制度的出现,了解工业革命的成果,理解工业化时代来临的历史意义。

    【资产阶级?#25345;?#30340;巩固和马克思主义的诞生】

    知道亚历山大二世废除农奴?#21697;?#20196;、林?#20064;?#24067;《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》、日本明治维新的主要内容,理解俄国农奴制改革、美国南北战争、日本明治维新的历史作用;知道马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表,理解马克思主义诞生的历史意义;通过?#23648;?#20844;社的成立、五月流血周、国际歌的创作,了解?#23648;?#20844;社是建立无产阶级政权的尝试,感受无产阶级反抗资本主义制度的英雄气概。

    【第二次工业革命】

    通过爱迪生的发明与电的应用、内燃机与汽车、飞机的诞生等史实,了解第二次工业革命,理解工业革命带来的社会进步和社会问题;将两次工业革命作个比较研究。

    【第一?#38382;?#30028;大战和近代科学、思想、文化】

    知道“三国同盟”与“三国协约”、萨拉热窝?#24405;?#20961;尔登战役等史实,认识第一?#38382;?#30028;大战给人类社会带来的巨大灾难;通过牛顿、达尔文、爱因?#22266;溝热说?#20027;要成就,了解科学在近代社会发展中的作用;了解伏尔泰?#28909;说?#20027;张,初步认识思想解放与社会进步的关系。

    世界现代史

    【苏联社会主义革命和建设道路的探索】

    通过?#35828;?#26684;勒武装起义的胜利,理解?#24515;?#39046;导的世界?#31995;?#19968;个社会主义国家的诞生及其重大意义;通过“战时共产主义”政策、新经济政策,了解?#24515;?#22312;社会主义建设方面所做的探索;从社会主义工业化?#22242;┮导?#20307;化,了解苏联社会主义建设的成就和主要问题。

    【凡尔赛——华盛顿体系下的东西方世界】

    了解?#26007;?#23572;赛和约》、《九国公约》的基本内容,知道战胜国建立了战后世界的新秩序;

    知道经济大危机,了解罗斯福新政,理解国家干预政策对西方经济的影响;了解日本对中国的侵略、纳粹德国的对外扩张,知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二?#38382;?#30028;大战的祸首。

    【第二?#38382;?#30028;大战】

    知道德国进攻波兰和苏联、日本?#36842;?#29645;珠港等史实;简述斯大?#25351;?#21202;战役、?#24503;?#24213;登陆和攻克柏?#20540;日?#24441;在反法西斯战争中的作用;知道《联合国家宣言》和雅尔塔等国际会议,理解世界人民反法西斯战争的艰巨性和胜利原因。

【主要资本主义国家的发展变化】

    知道欧洲联合的趋势和日本经济的发展,初步理解战后资本主义发展的新特点。

    【社会主义国家的改革与演变】

    知道苏联模式及其在社会主义国家的推广;了解苏联的改革与变化以及苏联解体和东欧剧变。

    【亚非拉国家的独立和振兴】

    通过万隆会议、“非洲年”、巴拿马人民收回运河主权等史实,知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为?#27425;?#22269;家主权、发展经济所进行的斗争。

    【战后世界格局的演变】

    知道杜鲁门主义、德国分裂、“北约”与“华约?#20445;?#20102;解美苏“冷战”对峙?#32622;?#30340;形成;初步了解“冷战”后世界多极化的发展趋势;了解世界经济的区域集团化和全球化趋势;初步理解联合国和世界贸易组织的宗旨和作用。

    【第三次科技革命】

    以计算机网络技术、生物工程技术、?#25945;?#25216;术为例,了解第三次科技革命的概况及其影响。

    四、考试?#38382;?#19982;试卷结构

    (一)考试?#38382;劍?#21382;史作为考试(非考查)科目实行闭卷考试。考试时间50分钟,满分50分。考试成绩以实得?#36136;?#35745;入中考总分。

    (二)试卷结构

    (1)中国史占60%,其中中国古代史约占14%(7分左右),中国近代现代史约占46%(23分左右)。

    (2)世界近代现代史共占40%(20分左右)。

    2.试卷的能力结构

    容易题、中等题、?#38405;?#39064;的比例为7∶2∶1,试卷预计?#35759;?#20540;控制在0.65左右。

    3.试卷的题型结构及其测试目标

    试卷由选择题和非选择题两大部分组成。选择题全部为单项选择,有22道,每小题1分,共22分。非选择题分为材料解析题和综合探究题二种。其中,材料解析题共有二道,每小题10分左右;综合探究题仅此一道,8分左右,这是根据2017年历史单科考试的情况和学科特点而增加的一?#20013;?#39064;型,从而使试题无论从学科素养还是能力要求上进一步完善,更加符合《历史课程标准》的要求。

    下面?#24895;?#31181;题型的考查特点和功能进行简要的说明。

    选择题:考查内容以重要的知识和能力点为主,具有知识覆盖面大、考查功能全面、题目设计?#38382;?#28789;活多样、客观性强的特点。其中考查能力的选择题将占有一定比例。这类选择的题干一般以文字材料?#38382;?#21019;设问题情景。文字材料可以是一段与历史有关的引文,?#37096;?#20197;是一种贴近生活的现象,或者是一段史实或历史认识的叙述等;另一?#36136;?#20197;图表材料?#38382;?#26469;创设问题情景。图表材料可以是一件历史文物、实物、地图,?#37096;?#20197;是历史表格、历史漫画、历史题材的绘画。学生在读懂材料的基础上,根据题意在四个选项之中作出最为准确的判断。通过考查重要的历史概念、历史?#24405;?#21382;史现象、历史结论、阶段特征、文明成果等各种内容,考查学生获取和利用有效信息,对问题进行判断、分析、归纳、比较、概括、认识历史事物的各种能力。

    材料解析题:材料解析题是历史考试的主要题型,因为它最能体现历史学科的特点。根据考查的能力层级要求,一般分为两类:一类考查学生通过阅读和整理材料,从材料中直接获取有效历史信息的能力;一类考查学生根据材料提供的信息,结合所学知识,分析、认识历史等问题的能力。

    第一类:考查直接从材料中提取有效信息的能力。需要理顺下列关系:目的与意义、原因与结果、动因与后果、措施与作用、观点与史实?#21462;?#21576;?#22336;?#24335;:通过文字或图表(各?#36136;?#29289;?#35745;?#22320;图、表格、?#38469;?#31561;)等材料,创设生动、活泼、直观的情?#22330;?#26448;料取材广泛,可以来自不同版本的教材?#35797;矗部?#20197;来自与学过的知识有密切关系的课外?#35797;础?#26448;料作为解答试题的载体,而问题设计都是对课标要求内容的直接或间接考查。在命题意图上主要考查学生阅读理解材料的能力、获取材料中的有效信息进行整合加工的能力,充分利用有效信息(有些问题在材料中可以直接?#19994;劍?#24182;结合所学知识对问题进行分析、比较、归纳的能力以及历史语?#21592;?#36798;能力。

    第二类:考查根据材料,结合所学知识的分析、认识问题能力。该题型主题立意鲜明,若干材料围绕一个中心议题,问题之间联系紧密,并明确规定解答方法。充分体现了材料解析题论从史出、史论结合的基本特征;设问层次递进、由浅入深,具有一定的开放性和选择性;选择上有原始文字材料,有经过加工的文字材料,有图表材料?#21462;?#26088;在考查学生阅读材料,并多中提取有效信息,然后结合所学知识(历史?#24405;?#30340;背景、过程、结果及相关史料)具体的分析历史问题,用历史的、发展的眼光对历史人物或事物做出相应的评价。注重培养学生的历史学科思维,初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力;试题密切联系?#23548;剩?#36148;近学生、贴近生活、贴近时代,体现历史人文素养;部分内容具有一定开放性和综合性。

    综合探究题:综合探究题是近几年孝感市历史中考新增加的一种题型,旨在通过搜集资料、构建证据和独立思考,初步学会对历史事物进行分析评价,并在探究历史的过程中尝试反思历史、汲取历史的经验教训;初步掌握解释历史问题的方法,力求在表达自己的见解时能够言之有据,推理得当;学会与教师、同学对历史问题进行探究和讨论;运用史论结合的方法?#21462;?#19968;般步骤是:可以用多种呈?#22336;?#24335;整理史实,即从“点”入手进?#23567;?#32447;”的梳理,?#28304;斯?#24314;完整的知识间内在联系;之后运用所学知识,整合学习内容,对观点进行有理有据的论述,提升能力,同时答案具有开放性、探究性,答案不唯一,考查运用知识解决问题的能力,通过独立思考,合理推论,形成正确的结论; 最后,依据主题探究将所感所悟写出来或进行提升,实现历史课程三维目标的整合。


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